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发布时间:2018-11-07 浏览次数:1263

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2004年的816号文件主要规定了学生饮用奶补贴只能于学校内饮用的学生饮用奶,不包括假期在家中饮用的牛奶,补贴可以包括奶酪,但必须是没有添加其他风味的奶酪。

这63名学员主要是广西各市、县的特教学校、康复机构的在职教师及管理人员。田阳特殊教育学校校长包荣春是首届特殊教育专业学员之一。她表示,虽然身为特教学校校长,但她本人不是学这个专业,因此进修尤为重要。  包荣春告诉记者,多年来,少数民族地区的特教学校普遍存在专业教师严重缺乏、师资配备不足、力量薄弱等现象。在特教学校任教的教师,基本上都是从普通学校调入,缺乏系统的专业学习与培训。  广西壮族自治区残联理事长谭和平介绍,到目前为止,广西已有特教学校57所,在校学生达4000多人,普通学校也开办了特教班,但仍有29个应建立特教学校的市、县还没有建立特教学校。广西也没有专门的特殊教育师资培训和继续教育机构,特教老师相互交流和学习的机会很少,普通高校也没有开设特殊教育专业或课程。2008年,经自治区教育厅审批同意,广西教育学院开设高等特殊教育专业。

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中小学生是未成年人,是社会中的弱势群体,所以中小学生理当受到社会的特别保护与关爱;中小学生与未成年人是国家与社会的未来,所以保护、关爱中小学生就是保护国家的未来与明天,因而保护、关爱未成年人是政府与社会义不容辞的职责。就此次发生的汶川大地震而言,尽管造成诸多中小学生遇难的直接元凶是地震的巨大破坏性作用,而且导致大量中小学校教学楼倒塌的原因复杂,但是我国当前中小学校建筑抗震标准普遍不高,难以承受较大震级地震的冲击,也是一个不容回避且亟待改正的问题与方面。

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